| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
МАОУ г.Нягани "СОШ№6" им…
[max]
|
3 | 1387 | 26.08.26 |
МБОУ СОШ № 7 ДВИЖЕНИЕ ПЕ…
[telegram]
|
3 | 909 | 25.08.26 |
|
МОУ "СОШ №6"
[max]
|
2 | 917 | 25.08.26 |
Lifestyle Channel #800
[max]
|
23 | 427770 | 16.07.26 |
Финансы и рынки #7488
[max]
|
1 | 61616 | 28.06.26 |
Бизнес Инфо #4480
[max]
|
20 | 416008 | 09.06.26 |
Инвест Клуб #2223
[max]
|
21 | 422918 | 14.07.26 |
Нет данных о рекламе
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-08-25 09:00:13 | 📚 Как говорить с ребёнком о школьных неудачах Новый учебный год обязательно принесёт не только хорошие оценки и интересные открытия, но и ошибки, забытые задания, сложные контрольные и ситуации, когда что-то не получилось с первого раза. Для ребёнка важно понимать: неудача — это не оценка его способностей и не повод бояться следующей попытки. 📌 Первая реакция взрослого имеет большое значение. Если ребёнок получил плохую оценку, лучше сначала спокойно разобраться, что произошло, а не начинать с упрёков. Вопрос «Что тебе было сложно?» помогает понять причину гораздо лучше, чем «Почему ты опять не подготовился?». 📌 Отделяйте поступок от личности ребёнка. Фраза «Ты не подготовился к контрольной» описывает конкретную ситуацию. А слова «Ты ленивый» или «Ты совсем не стараешься» превращают одну неудачу в негативную характеристику самого ребёнка. 📌 Не стоит сразу предлагать готовое решение. Иногда ребёнку полезнее самому подумать, что можно изменить в следующий раз. Это помогает постепенно формировать ответственность за собственное обучение. 📌 Ошибка не должна становиться причиной страха. Если ребёнок знает, что за неправильный ответ его высмеют или накажут, он может начать избегать сложных заданий и перестать задавать вопросы. В безопасной образовательной среде ошибку можно рассматривать как возможность понять, чего пока не хватает для решения задачи. 💡 Интересный факт. Дети, которые воспринимают способности как то, что можно развивать благодаря усилиям и практике, обычно легче справляются с неудачами. Поэтому полезно обращать внимание не только на результат, но и на процесс: попытку, приложенные усилия, найденную ошибку и следующий шаг. Предлагаем попробовать такой алгоритм после неудачи: 1️⃣ Сначала спокойно спросите: «Что произошло?» 2️⃣ Вместе определите причину: не хватило времени, было непонятно задание, не получилось сосредоточиться или материал оказался сложным. 3️⃣ Спросите: «Что можно сделать иначе в следующий раз?» 4️⃣ Помогите выбрать один конкретный шаг, а не составлять длинный список требований. 5️⃣ Когда ребёнок попробует снова, обязательно отметьте прогресс, даже если результат пока не идеален. ❗️Педагогам также важно давать ребёнку возможность исправлять ошибки и понимать, что именно привело к результату. Фраза «Неверно» сообщает только об ошибке, а вопрос «На каком этапе возникло затруднение?» помогает превратить её в точку роста. 👍 Ребёнку важно знать: плохая оценка — это событие, а не характеристика личности. Сегодня что-то не получилось, но это не означает, что не получится завтра. Спокойная реакция взрослых помогает сохранить интерес к учёбе, уверенность в своих силах и готовность пробовать снова. ❗Разговоры о важном в MAX и Telegram ❗Связываем знания — развиваем мышление. Новый канал «Между предметами» в MAX 📚 Как говорить с… | — |
|
3439 |
| 2026-08-23 08:00:07 | Внимание родителям! Этим летом школьникам обеспечивают возможность бесплатно начать подготовку к государственным экзаменам: с 21 августа каждый ребёнок в возрасте 7–17 лет может получить сертификат на 10 месяцев бесплатных занятий по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ и повышение успеваемости в школе 📅 Приём заявок продлится до 31 августа. Направление ваш ребёнок выберет самостоятельно, исходя из своих интересов: русский язык, математика, обществознание, английский и другие предметы. Затем начнет работу с наставниками и получит персональный план обучения. Цель программы — не только подготовить к экзаменам, но и помочь ребёнку учиться без перегрузок, с чёткой системой и контролем прогресса. Заполните короткую анкету и получите сертификат на бесплатное обучение. Внимание родител… | — |
|
2869 |
| 2026-08-20 09:00:17 | Психологическая готовность к школе: детям, родителям и педагогам Приближение 1 сентября может вызывать разные чувства. Кто-то ждёт встречи с друзьями и новых занятий, а кто-то переживает из-за предстоящих перемен, нагрузки или новых требований. Это нормально. Психологическая готовность к школе — не отсутствие тревоги, а способность постепенно привыкать к изменениям, справляться с трудностями и обращаться за помощью, когда она нужна. 📌 Ребёнку важно понимать, что волнение перед началом учебного года — естественная реакция. Не стоит требовать от него исключительно положительных эмоций или говорить: «Бояться нечего». Лучше спросить, что именно его беспокоит, и вместе подумать, как с этим справиться. 📌 Родителям важно не передавать ребёнку собственную тревогу. Фразы «Как ты будешь всё успевать?» или «В школе будет очень сложно» могут заранее сформировать ощущение угрозы. Гораздо полезнее говорить о конкретных вещах: что изменится, что останется привычным и к кому можно обратиться за помощью. 📌 Хорошо помогает заранее познакомиться с будущими изменениями. Можно обсудить расписание, маршрут до школы, новые обязанности, правила общения и то, как будет проходить обычный учебный день. Чем понятнее ребёнку предстоящая ситуация, тем меньше неопределённости она вызывает. 📌 Педагогам в первые недели учебного года важно учитывать, что дети возвращаются после каникул с разным настроением и разной скоростью адаптации. Спокойный тон, понятные требования, поддержка первых успехов и возможность задать вопрос помогают сформировать ощущение безопасности в классе. 💡 Интересный факт. Тревога часто усиливается не из-за самой ситуации, а из-за неопределённости. Когда человеку понятно, что его ждёт и что он может сделать в сложной ситуации, чувство контроля возрастает. Поэтому разговор о предстоящем учебном годе может быть полезнее многочисленных заверений «всё будет хорошо». Что можно сделать до 1 сентября? 1️⃣ Спросите ребёнка: «Что тебе больше всего хочется узнать или попробовать в новом учебном году?» Такой вопрос помогает говорить о будущем не только через возможные трудности, но и через интерес. 2️⃣ Затем спросите: «Есть ли что-то, что тебя немного беспокоит?» Не спешите давать готовый совет — сначала выслушайте ответ. 3️⃣ Вместе составьте простой план на первые учебные дни: как ребёнок будет добираться до школы, где сможет получить помощь, что делать, если он что-то забыл или не понял. 4️⃣ Напомните ребёнку, что ошибка, плохой день или неудачный ответ не делают его «плохим учеником». Учёба предполагает пробу, ошибку и возможность попробовать ещё раз. 5️⃣ Педагогам можно заранее продумать несколько простых способов помочь детям адаптироваться: знакомые ритуалы начала урока, короткие задания на успех, возможность спокойно задать вопрос и время для общения после каникул. 👍 Психологическая готовность к школе формируется не за один день. Ребёнку не нужно входить в учебный год абсолютно спокойным и уверенным. Гораздо важнее, чтобы он знал: его чувства можно обсуждать, трудности можно решать, а рядом есть взрослые, к которым можно обратиться за поддержкой. ❗Разговоры о важном в MAX и Telegram ❗Связываем знания — развиваем мышление. Новый канал «Между предметами» в MAX Психологическая … | — |
|
4414 |
| 2026-07-14 05:12:06 | все по Реклама Оформите Реклама скрыты канала все все по Реклама О… | — |
|
8274 |
| 2026-08-25 10:19:06 | по видеть по чтобы по видеть по что… | — |
|
31176 |
| 2026-07-07 04:56:06 | Данные неподписчиков видеть канала Реклама по чтобы Оформите Данные неподписч… | — |
|
8549 |
Год
Месяц
Неделя
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры 48ч | Просмотры 24ч |
|---|