🌍
Открытый
·
ID 68816056699604
Педагоги в образовании | Каменный город
Образование и наука
Другое
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
Образование и наука
Другое
Подписчики
633
Вовлеченность (ER)
31 %
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
+ 24 ч
+3
+ 7 дн
+4
+ 30 дн
+210
Подписчики
633
За 24 часа
+3
За неделю
+4
За месяц
+210
Вовлеченность (ER)
31 %
История канала
загрузка…
Смотреть
Динамика подписчиков
Подписчики
Охват (Просм. поста)
Охват (Просм. 24ч)
Интенсивность публикаций
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Меньше
Больше
Метрики публикаций
Публикации
1
за день
10
за неделю
40
за месяц
Репосты
0
за день
0
за неделю
0
за месяц
Просмотры на пост
204
за день
206
за неделю
281
за месяц
Данные за последний месяц
Кто рекламировал
1 / 1
Упоминаний
Всего
1
MAX
1
TG
—
Каналов
Всего
1
MAX
1
TG
—
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
Начальная школа (1-4 кла…
[max]
|
1 | 10882 | 23.04.26 |
Кого рекламировал
1 / 1
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
Нет данных о рекламе
Эффективность последних рекламных размещений
1 / 1
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Динамика просмотров публикаций по часам
1 / 1
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-05-27 16:30:03 | Почему все больше педагогов начинают задумываться не о смене профессии, а о том, как начать зарабатывать на своем опыте больше? И все чаще этот вопрос возникает у специалистов, которые давно работают в образовании и хорошо знают свою работу. У вас есть опыт, результаты, доверие родителей, умение объяснять сложное спокойно и понятно. Но вместе с этим приходит осознание: сил, знаний и ответственности становится больше, но возможности реально влиять на собственный доход нет. Поэтому многие педагоги начинают искать направления, в которых также можно опираться на свою экспертизу. ❗️ Не уходить из профессии, а использовать свои навыки по-другому: • развивать частную практику, • запускать собственные занятия, • работать индивидуально или с мини-группами, осваивать новые востребованные направления. Одно из самых востребованных направлений сегодня — подготовка детей к школе. Только современная предшкольная подготовка — это уже давно не про «выучить буквы и цифры к сентябрю». Родители ищут специалистов, которые понимают, как развивается ребенок в возрасте 5–7 лет, умеют выстраивать обучение без перегруза, знают современные методики и реально могут помочь детям спокойно войти в школьную среду. И именно поэтому многие педагоги просто пасуют, потому что вопросов на старте всегда больше, чем ответов… Достаточно ли у меня компетенций❓ Как проводить диагностику школьной готовности?❓ Как выстраивать занятия?❓ Как работать с детьми с ОВЗ?❓ Какие подходы действительно работают сегодня, а какие давно устарели?❓ Как выстроить практику профессионально, а не действовать наугад❓ Для этого мы создали программу профессиональной переподготовки «Педагог предшкольной подготовки». Это не курс с подборкой игр и готовых конспектов. Программа дает системное понимание того, как работать с детьми 5–7 лет в соответствии с современными требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО и как применять эти знания в реальной практике. На программе вы изучите: • диагностику школьной готовности, развитие речи, • чтения и математических навыков, современные нейропедагогические подходы, • профилактику школьной тревожности и дезадаптации, • особенности работы с детьми с ОВЗ и детьми с миграционной историей, • а также проектирование собственных образовательных программ и организацию индивидуальных, групповых и онлайн-занятий. После обучения вы сможете ⬇️ ✅ расширить свою профессиональную специализацию, ✅ проводить занятия по подготовке к школе, ✅ вести собственные мини-группы, ✅ работать индивидуально и онлайн ✅ и выстраивать современную востребованную практику внутри профессии. Для вас этот курс станет не просто новой квалификацией, а возможностью наконец начать опираться на свою экспертизу не только профессионально, но и финансово. 📌 Переходите по ссылке, чтобы узнать о программе подробнее. Почему все больш… | — |
|
131 |
| 2026-05-26 19:30:01 | Честный вопрос без правильных и неправильных ответов Коллеги, важно ваше мнение 🤝 Если бы у вас появилась возможность увеличить свой профессиональный доход за счет педагогических компетенций, обучения или новых форматов работы — было бы вам это интересно? 🔥 Да, очень интересно 👍 Скорее да 👌 Пока не задумывался(-ась) об этом Честный вопрос б… | — |
|
145 |
| 2026-05-26 14:35:14 | Почему дети так часто «учат», но не помнят материал уже через несколько дней? До сих пор живет устойчивая иллюзия: если несколько раз прочитать тему, подчеркнуть главное и еще раз посмотреть конспект перед уроком — материал закрепиться. На практике это один из самых ненадежных путей к долговременной памяти. Немецкий психолог Герман Эббингауз еще в XIX веке показал: забывание после изучения начинается очень быстро, особенно в первые дни. И это не лень, а нормальная работа мозга. Вопрос в другом: что происходит после первого знакомства с темой❓ Большинство привычных школьных способов повторения работают через узнавание: — перечитать; — посмотреть еще раз; — выделить маркером; — просмотреть конспект. Из-за этого возникает ощущение: «Я знаю материал». Но знакомость — еще не знание. Современные исследования памяти подсказывают: мозг надежнее запоминает не тогда, когда снова видит ответ, а тогда, когда вынужден достать его из памяти. Именно поэтому одними из самых эффективных техник обучения сегодня считаются: ➡️ retrieval practice — практика извлечения информации из памяти; ➡️ spaced repetition — интервальное повторение. Суть retrieval practice Не еще раз прочитать параграф, а: — попытаться пересказать тему; — восстановить алгоритм без конспекта; — ответить на вопрос без подсказки; — объяснить материал другому человеку; — выписать главные мысли по памяти. В этот момент мозг не узнает готовый ответ, а начинает искать, достраивать, сопоставлять и проверять себя. И именно тогда формируется более прочный след в памяти. Особенно важен момент, когда ребенок не может сразу вспомнить ответ. Это далеко не всегда признак слабого ученика. Очень часто это и есть процесс обучения. Американский когнитивный психолог Роберт Бьорк называет такие моменты «полезными трудностями». Именно они делают знания устойчивее. Вторая важная часть — интервальное повторение. Даже хорошо изученный материал начинает стираться, если к нему не возвращаться. Но мозг запоминает лучше не при повторении «подряд», а когда между возвращениями к теме есть пауза. За эту паузу знание уже начало забываться, и мозгу снова приходится его восстанавливать, доставать из памяти. А это укрепляет нейронные связи намного сильнее, чем механическое повторение сразу после объяснения. Как можно изменить подход к изучению материала на уроках • Если ребенок еще раз перечитал параграф — это не значит, что он запомнил. ✅ Но если через два дня попробовал воспроизвести главное по памяти, ошибся, исправил себя и только потом сверился с образцом — вероятность настоящего запоминания становится намного выше. Поэтому часто гораздо эффективнее работают: ✅ короткий опрос в начале урока; ✅ мини-задание без конспекта; ✅ просьба восстановить схему по памяти; ✅ объяснение темы другому ученику; ✅ возвращение к старым темам через время. Что можно взять в практику • не делать перечитывание главным способом повторения; • чаще просить учеников вспоминать, а не узнавать; • возвращаться к темам через интервалы: через несколько дней, неделю, позже — в новой задаче или формулировке; • не спешить сразу подсказывать ответ: усилие памяти — важная часть обучения; • связывать старые темы с новыми, потому что память лучше работает через связи и применение. Дети часто не помнят не потому, что «мало старались». Они не помнят потому, что изучение слишком часто строится через узнавание, а не через извлечение знаний из памяти. А вы отслеживаете, что в практике работает сильнее: еще одно объяснение темы, короткий опрос по памяти или возвращение к старому материалу через время? Почему дети так … | — |
|
198 |
| 2026-05-25 19:28:00 | Главная ошибка взрослых Главная ошибка взрослых — думать, что современные дети «и так все знают» про информатику. Зачем вообще уделять этому столько внимания, если они и так постоянно в интернете? Дети быстро находят видео, монтируют ролики, разбираются в приложениях, играх и нейросетях. Они действительно уверенно живут в телефоне каждый день. Но пользоваться технологиями и понимать, как они работают — разные вещи. Именно это сегодня видят учителя информатики: ученик может свободно пользоваться гаджетом, но теряться, когда нужно построить алгоритм, разобрать задачу на шаги, увидеть закономерность, объяснить ход решения или выбрать способ действий в новой ситуации. Поэтому современный урок информатики — уже не урок «про кнопки и программы». Это урок про логику, данные, алгоритмы, цифровое мышление и умение работать с информацией. И эту задачу учителю приходится решать в условиях высокой школьной нагрузки: ФГОС и ФОП, разный уровень детей в одном классе, оценочные процедуры, новые цифровые инструменты и постоянное обновление технологий. ➡️ Для педагогов, которым важно выстраивать информатику именно так, создан курс повышения квалификации «Современный урок информатики: проектирование в контексте ФГОС и ФОП ООО». На курсе вы разберетесь, как: • проектировать урок информатики по требованиям ФГОС и ФОП; • развивать алгоритмическое мышление и функциональную грамотность; • использовать цифровые инструменты не ради «эффекта», а для результата; • работать с разным уровнем подготовки детей; • готовить учеников к ВПР, ОГЭ и другим оценочным процедурам. ➡️ Обучение проходит дистанционно. По итогам вы получаете удостоверение о повышении квалификации, а сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО. Если вы преподаете информатику и вам важно обновить подход к урокам, этот курс поможет собрать понятную систему работы под современные требования школы 🤝 Переходите по ссылке и изучайте программу. Главная ошибка в… | — |
|
205 |
| 2026-05-25 12:22:20 | 🧠 Жвачка помогает детям думать? Исследования показывают: во время жевания у участников экспериментов иногда улучшаются показатели внимания, концентрации и скорости реакции. Конечно, жвачка не сделает ученика отличником и не заменит подготовку к контрольной. Но сам факт любопытный: на способность ребенка сосредоточиться влияет не только мотивация, но и состояние нервной системы, движение, усталость и смена активности. Мы часто воспринимаем невнимательность как проблему дисциплины. Но иногда ученику нужно не замечание, а переключение: • сменить формат работы, • встать, обсудить задачу с соседом, • выполнить короткую разминку • или перейти от слушания к практике. Именно поэтому на современном уроке все чаще работают: ✔ короткие смены видов деятельности; ✔ обсуждения вместо длинных монологов; ✔ работа в парах и группах; ✔ мини-разминки; ✔ практические задания. А жвачка здесь скорее повод для разговора: где заканчивается «мешает дисциплине» и начинается индивидуальный способ удерживать внимание? Кстати, как вы относитесь к жвачке на уроках: разрешаете ученикам жевать, если это не мешает классу, или придерживаетесь правила: «на уроке жвачки быть не должно»? 🧠 Жвачка помогае… | — |
|
237 |
| 2026-05-24 12:30:02 | Продолжаем рубрику «Словарь АЛЬФА» Сегодня разбираем слово, которое подростки используют едва ли не каждый день. Интересно, что «кринж» — это не всегда про что-то объективно плохое. Часто так называют ситуацию, которая вызывает сильную неловкость именно у самого человека или его окружения. Можно сказать, что «кринж» — это «испанский стыд» в новом прочтении 😁 А какие слова или выражения детей и подростков вам до сих пор непонятны или кажутся загадкой? Пишите в комментариях слова, которые вам интересно было бы разобрать. Сделаем это в следующих выпусках «Словаря АЛЬФА». Продолжаем рубри… | — |
|
237 |
Похожие каналы
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры 48ч | Просмотры 24ч |
|---|