🌍
Открытый
·
ID 68816056699604
Педагоги в образовании | Каменный город
Образование и наука
Другое
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
Образование и наука
Другое
Подписчики
700
Вовлеченность (ER)
22 %
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
+ 24 ч
+4
+ 7 дн
+21
+ 30 дн
+40
Подписчики
700
За 24 часа
+4
За неделю
+21
За месяц
+40
Вовлеченность (ER)
22 %
История канала
загрузка…
Смотреть
Динамика подписчиков
Подписчики
Охват (Просм. поста)
Охват (Просм. 24ч)
Интенсивность публикаций
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Меньше
Больше
Метрики публикаций
Публикации
1
за день
4
за неделю
25
за месяц
Репосты
0
за день
0
за неделю
0
за месяц
Просмотры на пост
159
за день
183
за неделю
194
за месяц
Данные за последний месяц
Кто рекламировал
1 / 1
Упоминаний
Всего
1
MAX
1
TG
—
Каналов
Всего
1
MAX
1
TG
—
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
Начальная школа (1-4 кла…
[max]
|
1 | 11444 | 23.04.26 |
Кого рекламировал
1 / 1
Упоминаний
Всего
0
MAX
0
TG
—
Каналов
Всего
0
MAX
0
TG
—
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
Нет данных о рекламе
Эффективность последних рекламных размещений
1 / 1
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Динамика просмотров публикаций по часам
1 / 1
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-07-14 14:14:42 | Вам пишет родитель: «Пусть они завтра сядут и помирятся. Мне все равно как, но чтобы конфликт закончился». На первый взгляд, просьба разумная. На практике именно здесь очень легко ошибиться, пытаясь запустить «примирение» тогда, когда для этого разговора еще объективно рано. В этом случае конфликт легко может стать более жестким, принципиальным, агрессивным. А дети отдаляются друг от друга надолго и эмоционально глубоко. В медиации есть важный принцип: не каждый конфликт можно решать через встречу сторон. Сначала педагог проверяет не «кто прав», а условия безопасности ⬇️ • Можно ли ребенку спокойно говорить в присутствии второго участника? • Нет ли угроз, давления, высмеивания, травли, страха последствий? • Обе стороны готовы разговаривать добровольно или одного из них фактически ведут «извиняться» под давлением взрослых? Если есть травля, выраженный дисбаланс сил или риск повторного вреда, медиацию не нужно начинать с общего разговора. Сначала нужны защита, фиксация фактов, подключение администрации, специалистов и работа по правилам школы. Метод простой: сначала безопасность — потом диалог. Поэтому педагог, который владеет медиацией, не говорит автоматически: «Сейчас все помирятся». Он говорит иначе: «Сначала мы уточним обстоятельства и убедимся, что разговор возможен и безопасен для участников». Это не холодность, а профессиональная позиция, которая не превращает медиацию в красивую форму давления. 🔥 На курсе по медиации вы научитесь разбирать такие ситуации по структуре: где конфликт, где травля, где жалоба родителя, где границы роли учителя, когда можно вести разговор сторон, а когда нужно подключать администрацию и специалистов. Если вам важно не тушить школьные конфликты на интуиции, а понимать порядок действий, переходите по ссылке. Сейчас по ссылке на курс действует специальная цена. Вам пишет родите… | — |
|
159 |
| 2026-07-11 10:16:50 | Родитель никогда не напишет вам «прошу организовать процедуру выяснения обстоятельств», если уверен, что ребенка обидели. Он напишет по-другому: «Моего ребенка унизили». «Все это видели». «Почему вы ничего не делаете?» «Завтра же накажите». И вот здесь начинается ваша самая тонкая часть работы. Не потом, когда все уже пришли к директору. И не в процессе разговора с психологом. А в вашем самом первом взаимодействии. Потому что одно неосторожное сообщение может сразу сдвинуть конфликт в опасную сторону. • Пообещали наказать — приняли версию одной стороны до проверки. • Начали оправдываться — родитель услышал, что школу важнее защитить, чем разобраться. • Написали в общий чат — дали конфликту зрителей, союзников и новые поводы для давления. • Ответили сухо «разберемся завтра» — усилили тревогу и ощущение, что обращение не приняли всерьез. Первые 15 минут после жалобы очень важны и нужны, чтобы удержать профессиональные границы: принять сообщение, отделить факты от эмоций, проверить безопасность, не обещать санкций и назвать следующий шаг. Сильный ответ — спокойный, но не равнодушный: «Сообщение получила. Ситуация требует проверки. Завтра уточню обстоятельства у участников и до 16:00 сообщу вам следующий шаг. Если конфликт продолжается сейчас или есть угроза безопасности, напишите об этом отдельно». В этой фразе нет ни паники, ни холодности. Есть основное — порядок. 🔥 Сейчас медиация — это необходимый инструмент для любого педагога. Она нужна каждый раз, когда родитель требует немедленного решения, дети уже выбрали стороны, а общий чат готов превратиться в суд. ➡️ На курсе по медиации вы учитесь не подбирать удачные фразы, а понимать структуру конфликта: где факты, где позиции, где риск, где границы роли педагога и когда нужно подключать администрацию или специалистов. Сохраните памятку и обязательно передайте коллегам. 📌 Приобретайте курс по выгодной стоимости по ссылке. Родитель никогда… | — |
|
188 |
| 2026-07-09 16:09:15 | Курс для аттестации нельзя выбирать только по скидке и количеству часов Потому что на аттестации важен не сам факт обучения. Важна связка: ваша должность, ваши реальные задачи, программа курса, документ по итогам обучения. Если эта связка слабая, получится, что удостоверение есть, а профессионального аргумента нет. ➡️ Например, педагог проходит курс с красивым общим названием. Вроде бы обучение завершено, документ получен, часы есть. Но дальше возникает вопрос: как эта программа связана с вашей работой, с предметом, с ФГОС и ФОП, с воспитательной задачей, с детьми с ОВЗ, с классным руководством, с цифровыми инструментами или с теми изменениями, которые действительно касаются школы? Курс нужен не для «папки». Обучение нужно, чтобы показать, что педагог развивается по своему профилю и закрывает реальные профессиональные задачи. В 2026 году повышение квалификации — это уже не формальность из серии «добрать часы». Это часть профессиональной траектории педагога. Что важно проверить до записи: • подходит ли программа вашей должности; • связана ли тема курса с вашей реальной работой; • кто реализует программу и на каком основании; • какой документ вы получите после обучения; • сможете ли вы объяснить ценность этого курса работодателю или аттестационной комиссии. В «Каменном городе» мы предлагаем педагогам не случайные курсы «для галочки», а актуальные программы под реальные задачи школы: — ФГОС и ФОП; — работа с детьми с ОВЗ; — ДНКР и духовно-нравственное воспитание; — медиация и профилактика конфликтов; — цифровая грамотность и нейросети; — воспитательная работа и профилактика; — предметные методики; — историческое просвещение и краеведение. Вы выбираете не просто название курса. Вы выбираете, чем сможете подтвердить свой профессиональный рост. По каждой программе важно понимать: кому она подходит, какую задачу закрывает, как проходит обучение, кто реализует программу и какой документ выдается по итогам. Поэтому мы не предлагаем вам «что-нибудь актуальное». 🤝 Мы помогаем подобрать обучение под должность, задачу и ближайшую профессиональную цель: аттестацию, новый учебный год, изменение нагрузки, работу с особой категорией детей или новые требования к образовательному процессу. Если аттестация впереди, не откладывайте выбор программы на последний момент. Когда документ уже нужно приложить, времени спокойно разобраться в статусе курса, теме, программе и основании обучения обычно не остается. Поставьте «+» в комментариях — мы подберем актуальные программы под вашу должность и задачу, отправим условия обучения и поможем выбрать курс, который будет работать не только «для часов», но и для вашего профессионального портфолио. Курс для аттеста… | — |
|
182 |
| 2026-07-08 09:25:40 | В интернете уже тысячи готовых промтов. Почему нейросеть все равно не стала рабочим помощником педагога? Потому что один удачный запрос не решает педагогическую задачу☝️ Учителю нужно не просто получить текст от нейросети. Ему нужно подготовить материал к уроку: объяснение, задания, рабочий лист, презентацию, иллюстрацию, критерии, иногда — аудио, видео или данные для анализа. И все это должно подходить не «вообще для школы», а под конкретный класс, программу, возраст детей, цель урока и тот результат, который должен показать ученик. Проблема не в том, что педагог не нашел правильный промт. Проблема в том, что без системы нейросеть остается случайным инструментом: сегодня помогла, завтра выдала слабый материал, послезавтра добавила лишние факты, которые все равно пришлось проверять и переписывать. Курс «Цифровая грамотность педагога: использование нейросетевых технологий в образовательном процессе» не сводится к подборке запросов☝️ На обучении вы осваиваете разные направления работы с нейросетями: ✅ создание и редактирование текстов; ✅ подготовку иллюстраций и визуальных материалов; ✅ работу с презентациями; ✅ создание аудио- и видеоконтента; ✅ анализ данных в педагогической работе; ✅ развитие цифровых компетенций; ✅ грамотную постановку задач для нейросети. Вы учитесь не «просить ИИ что-нибудь придумать», а встраивать нейросети в свою обычную подготовку к урокам. Например: взять тему, определить задачу, получить черновик материала, проверить факты, адаптировать под класс, оформить в нужный формат и понять, что обязательно доработать самому. Это становится не разовым экспериментом, а рабочим маршрутом педагога: задача • формат • нейросеть • проверка • доработка • материал для урока. Именно здесь появляется настоящая экономия времени. Не потому что нейросеть все сделала за вас, а потому что она забрала часть черновой, технической и повторяющейся работы, оставив педагогу главное — профессиональное решение. 🤝 Июль — удобное время освоить это спокойно: на своих темах, своих материалах и без августовской спешки. ➡️ Программа рассчитана на 24 или 36 часов, в зависимости от выбранного варианта, и завершается итоговым тестированием. 📌 Переходите по ссылке и забирайте курс по специальной стоимости. В интернете уже … | — |
|
204 |
| 2026-07-06 18:07:03 | Пять методических задач, в которых нейросеть сэкономит время педагогу Давайте ненадолго окунемся в рабочую рутину и вспомним привычные процессы. Ваш материал уже собран. Теперь задача — связать задание с результатом, выстроить логику, предусмотреть поддержку для детей и критерии оценки. Как делегировать это нейросети, чтобы это стало не тратой времени, а, наоборот, экономией? ❌ Запрос «составь задания по теме» бесполезен: нейросеть сама додумает цель, уровень класса и требования к ответу. Сохраняйте структуру и обязательно делитесь с коллегами ⬇️ ПРОМТ Помоги спроектировать систему заданий. Не добавляй сведения и требования, которых нет в исходных материалах. Исходные данные: Предмет, класс, тема: [ ] Планируемый результат из рабочей программы: [ ] Что ученики уже знают и умеют: [ ] Исходный материал: [ ] Время и формат: [ ] Правила оценивания: [ ] Если данных недостаточно, задай уточняющие вопросы. Не заполняй пробелы предположениями. Переведи результат в наблюдаемое действие ученика: сравнить, применить, объяснить, найти ошибку, обосновать вывод. Составь до четырех заданий, ведущих к результату. Для каждого укажи действие ученика, ожидаемый ответ и опору на исходник. Подготовь три версии основного задания: — с краткой опорой; — базовую; — с большей самостоятельностью или измененным условием. Сохрани один результат и сопоставимые критерии. Подготовь проект критериев: обязательные элементы, допустимые формулировки, существенные ошибки, признаки частично верного ответа. Не назначай баллы без шкалы педагога. Предложи три вероятные ошибки. Возможные причины укажи только как гипотезы; добавь уточняющий вопрос и краткую обратную связь. Проверь связь заданий с результатом, выполнимость по исходнику, однозначность и отсутствие новых фактов. В конце перечисли, что педагог должен проверить сам. Не утверждай соответствие ФГОС, ФОП или рабочей программе без предоставленного фрагмента. Так нейросеть помогает получить не случайный набор упражнений, а методическую основу: результат ⬇️ действие ученика ⬇️ задание ⬇️ критерии. Но время экономит не сам промт ❗️ Время экономит система: как поставить задачу, какие данные дать, где ограничить нейросеть и как проверить, не подменила ли она цель урока красивым набором упражнений. На курсе «Цифровая грамотность педагога: использование нейросетевых технологий в образовательном процессе» вы научитесь использовать нейросети для подготовки заданий, рабочих листов, критериев и адаптации материалов под класс. ✅ Не копировать первый ответ сервиса, а получать рабочую основу, которую можно быстро проверить, доработать и использовать на уроке. Июль — удобное время освоить это спокойно, на своих темах, до августовской нагрузки. 📌 Переходите по ссылке и забирайте курс по специальной стоимости. Напишите «ИИ» — пришлём программу курса и условия обучения. Пять методически… | — |
|
216 |
| 2026-07-05 11:22:18 | Продолжаем рубрику «Словарь АЛЬФА» 🔥 Сегодня разбираем выражение, которое почти невозможно перевести буквально. «Six seven» — это не слово в привычном смысле. Это мемная реакция, которая живет сразу в трех слоях: речь, движение и групповая динамика. Именно поэтому взрослым оно часто кажется «бессмысленным». Смысл здесь не в тексте, а в способе участия в общении. Пишите в комментариях, какие выражения детей сопровождаются непонятными жестами или реакциями — разберем в следующих выпусках рубрики. Продолжаем рубри… | — |
|
218 |
Год
Месяц
Неделя
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры 48ч | Просмотры 24ч |
|---|