ДПО: от буквы до цифры
Канал в MAXИдентификатор канала: 69900344923530
🌍 Открытый канал
Образование и наука
Другое
Подписчики
467
За 24 часа
+2
новых подписчиков
За неделю
+18
прирост за 7 дней
За месяц
+89
общий прирост
Вовлечённость аудитории, %
34
ER (Engagement Rate), %
Оценка (по отзывам):
0.0
0 отзыва
История канала
Динамика подписчиков
Интенсивность публикаций
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Меньше
Больше
Метрики публикаций
Публикации
1
за день
5
за неделю
27
за месяц
Репосты
0
за день
0
за неделю
4
за месяц
Просмотры на пост
157
за день
190
за неделю
4572
за месяц
Данные за последний месяц
Кто рекламировал
1 / 1
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
|
1 | 1612 | 26.02.2026 |
Кого рекламировал
1 / 1
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
|
1 | 311 | 23.03.2026 |
|
|
1 | 18337 | 04.03.2026 |
Эффективность последних рекламных размещений
1 / 1
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Динамика просмотров публикаций по часам
1 / 1
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-04-01 12:10:02 | Вышел новый выпуск блога ректора ТГУ Эдуарда Галажинского. О людях как стратегии развития вуза и о том, почему будущее университета начинается с внутренней среды. Для нашего канала эта тема особенно важна, потому что развитие персонала в вузе невозможно свести только к кадровому сопровождению, найму или административным процедурам. Оно напрямую связано с тем, есть ли в университете живая, удобная, содержательная система дополнительного образования для сотрудников. Такая, которая помогает не просто соответствовать требованиям, а расти профессионально, осваивать новые роли, новые инструменты, новые управленческие и цифровые практики. И, да: такая, которая не «мешает» работать как формальная надстройка, а помогает расширять профессиональные рамки. По сути, это разговор о том, что сильный университет сегодня — это место, где учатся сами преподаватели, исследователи, руководители, методисты, аналитики, инженеры. Некоторые тезисы Эдуарда Владимировича: Академическая свобода не существует сама по себе. Ей нужна поддерживающая инфраструктура: понятные правила, прозрачные процедуры, уважение ко времени человека, защита от бессмысленного организационного шума. Иначе свобода довольно быстро превращается в перегрузку и накопленную усталость. Сильная среда — это не та, где от человека просто требуют больше. Это та, где ему помогают не тратить силы на лишнее и дают возможность вкладываться в главное: в преподавание, исследование, управление, создание нового. И, наконец, развитие сотрудников — это уже не второстепенная сервисная тема, а часть стратегии университета. Не случайно в ТГУ речь идёт не только о кадровых процессах, но и о платформе обучения и развития, цифровых индивидуальных планах, программах для руководителей и команд, стажировках, а также о комплексной программе обучения персонала использованию генеративного ИИ в профессиональной деятельности. Пожалуй, главный вывод здесь такой: университет будущего начинается с ответа на вопрос, может ли эта среда усиливать человека. Люди как стратегия: будущее университета начинается с внутренней среды Вышел новый выпу… |
|
|
97 |
| 2026-03-31 10:21:01 | Никто не скажет прямо. Но знаки будут! По данным SuperJob, 44% россиян с высшим образованием работают строго по специальности, ещё 21% — в смежных сферах, а 35% — вообще вне связи с дипломом. Интересно, что среди тех, кто зарабатывает до 100 тысяч рублей, по профилю работают 36%. А среди тех, кто получает от 200 тысяч, — уже 57%. То есть рынок как будто снова начинает учитывать не только сам факт наличия образования, но и то, насколько человек сумел встроить его в реальную профессиональную жизнь. Работа по специальности опять выглядит как один из факторов устойчивости и дохода. Новые национальные рейтинги трудоустройства выпускников, опубликованные 27 марта, оценивают не абстрактный престиж вуза, а две конкретные вещи, по которым уже несколько лет отчитываются вузы: долю трудоустроенных выпускников и их медианную зарплату через два года после выпуска. Рейтинги детализированы по 52 группам специальностей; всего опубликовано 232 рейтинга, из них 185 — для вузов. Если и рынок, и государство начинают считать связь между образованием, работой и доходом, значит, одной из ключевых компетенций становится не просто «получить профессию», а уметь работать со своей профессиональной траекторией: понимать, куда ты идёшь, какие навыки нужно добрать, где твоя специальность заканчивается, а где начинается смежная зона роста, как не потеряться между дипломом, первой работой, переобучением и новыми требованиями рынка. И, возможно, это один из самых важных навыков ближайших лет: умение осмысленно собирать себя как профессионала. Не один раз в 22 года, а снова и снова. Потому что случайная траектория раньше воспринималась как свобода, а теперь всё чаще начинает выглядеть как риск. Вот такой парадокс: в более-менее устойчивой мире можно выстраивать профтраекторию с известной долей экспромта. Усиление турбулентности требует более стабильного картерного пути. Никто не скажет … |
|
|
157 |
| 2026-03-30 09:53:00 | Часто комментарии экспертов читаются с ощущением «поняли, приняли, работаем дальше». Но после некоторых материалов с экспертным мнением невозможно просто работать дальше. Нужно остановиться, обдумать и сделать поворот (на сколько градусов — каждый выбирает сам). Разговор с Артёмом Фещенко — как раз такой. Интервью начинается с понятной всем боли: студенты пишут работы с помощью нейросетей, преподаватели всё чаще не понимают, кого именно они оценивают — человека или ChatGPT. Но оказывается, корень проблемы совсем не в этом. Просто университет оказался в точке, когда уже нельзя обсуждать ИИ только как инструмент для списывания, запретов или автоматизации рутинных задач. Потому что нейросети меняют и логику обучения, и ценность типовых учебных заданий, и даже сам маршрут вхождения молодого специалиста в профессию. Разговор с Артёмом Викторовичем не сводится к простому «ИИ — это угроза» или «ИИ — это благо». Он о когнитивном долге, который накапливает студент, если всё время перепрыгивает через усилие. О том, почему рынок труда начинает вымывать стартовые позиции, на которых раньше выпускники вуза набирались опыта. О том, почему запреты сами по себе уже не спасут. И о том, что университету придётся не просто «встроить ИИ» в образовательный процесс, а заново ответить себе на вопрос, чему и как он вообще учит человека. Особенно интересно читать места, где речь заходит не о страхах, а о новой конструкции. Первый курс без ИИ для студентов, но с обязательным ИИ для преподавателя. Формирующее оценивание вместо механической проверки. ИИ не как костыль, а как инструмент перехода от типового к сложному. Коллеги, добро пожаловать в мир новой дидактики! Этот материал обязательно стоит прочитать преподавателям, которые чувствуют, что привычные задания «ломаются» на глазах, но ещё не успели подобрать новые. Руководителям образовательных программ и администраторам, по-прежнему надеющимся, что тренд на ИИ можно переждать. Методистам и тем, кто занимается цифровой трансформацией образования, потому что в интервью очень точно названы реальные проблемные точки. Если вы работаете в университете и вам кажется, что про ИИ уже сказано слишком много, прочитайте именно этот материал. ИИ в образовании: университет больше не может делать вид, что ничего не происходит Часто комментари… |
|
|
194 |
| 2026-03-27 12:22:00 | В журнале «Вопросы образования» вышла статья наших коллег из ТГУ Кристины Буяковой, Якова Дмитриева, Арины Ивановой, Татьяны Кабановой и Артёма Фещенко. Авторы опросили 1597 студентов и 250 преподавателей ТГУ и показали: отношение к инструментам ИИ в университете устроено куда сложнее, чем спор «за» или «против». Исследование выявило четыре типа студентов и три типа преподавателей по отношению к ИИ. Получается, нельзя внедрять ИИ по модели «одна инструкция на всех». У части преподавателей ИИ уже связан с новыми возможностями и конкурентным преимуществом, у части — скорее с удобством и снижением трудоёмкости, а у части опыт пока минимален. Со студентами та же история: кто-то уже уверенно пользуется ИИ, кто-то только пробует, а кто-то ещё не понимает ни границ, ни рисков. Практический вывод для ДПО: учить нужно не просто работе с инструментом, а разным сценариям его освоения для разных групп. Кому-то нужна методика применения, кому-то — цифровая базовая грамотность, кому-то — спокойный вход. Сегодня важен уже не вопрос «использовать или нет», а вопрос «кто, как, зачем и с какой готовностью использует ИИ в образовании». Типы отношения студентов и преподавателей к использованию искусственного интеллекта в высшем образовании: кластерный анализ В журнале «Вопро… |
|
|
231 |
| 2026-03-26 09:32:00 | Мы недавно писали о том, что тема государственного русского языка становится практическим вопросом для университетов и образовательных центров. Делимся полезным материалом: эксперты «Гаранта» разбирают, как использовать иностранные слова в рекламе товаров и услуг, на вывесках и информационных конструкциях, на упаковке, сайтах и в мобильных приложениях, где проходят допустимые границы и на что стоит обратить внимание тем, кто отвечает за тексты, интерфейсы, навигацию и коммуникацию с аудиторией. Смотреть видео: https://rutube.ru/video/8ab6417829be9330109c0d52434af70e/?r=wd Это особенно полезно тем, кто сейчас пересобирает сайты, лендинги, карточки программ, рекламные материалы, навигацию и визуальные носители. То есть всем, кому важно не просто писать понятно, но и не создавать себе лишних юридических рисков. И ещё один полезный источник по теме — нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. Словари опубликованы по Распоряжению Правительства РФ от 30 апреля 2025 года № 1102-р и доступны в электронном виде: https://ruslang.ru/normativnyje_slovari Мы недавно писал… |
|
|
273 |
| 2026-03-25 09:24:01 |
|
|
313 |
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры | Просмотры 24 ч |
|---|