🌍
Открытый
·
ID 70950371404332
Запуск речи | аутизм | логопед Лисица
Образование и наука
Психология
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
Образование и наука
Психология
Подписчики
481
Вовлеченность (ER)
26 %
Вы владелец этого канала? Начните продавать рекламу уже сейчас вместе с pomogach.io
+ 24 ч
-1
+ 7 дн
+10
+ 30 дн
+56
Подписчики
481
За 24 часа
-1
За неделю
+10
За месяц
+56
Вовлеченность (ER)
26 %
История канала
загрузка…
Смотреть
Динамика подписчиков
Подписчики
Охват (Просм. поста)
Охват (Просм. 24ч)
Интенсивность публикаций
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Меньше
Больше
Метрики публикаций
Публикации
3
за день
6
за неделю
18
за месяц
Репосты
0
за день
0
за неделю
0
за месяц
Просмотры на пост
155
за день
196
за неделю
208
за месяц
Данные за последний месяц
Кто рекламировал
1 / 1
Упоминаний
Всего
12
MAX
11
TG
1
Каналов
Всего
8
MAX
7
TG
1
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
Мозголомки | РазвитиеМоз…
[max]
|
1 | 1101 | 28.05.26 |
|
Нейропсихолог Ирина Карн…
[max]
|
1 | 731 | 28.05.26 |
НейроИра о развитии и об…
[telegram]
|
1 | 1390 | 28.05.26 |
|
Логопед Говоримка | Анна…
[max]
|
2 | 930 | 28.05.26 |
|
🧩 Сам Себе Логопед 🧩
[max]
|
1 | 1678 | 23.04.26 |
|
"НЕСКУЧНЫЙ ЛОГОПЕД" ДЛЯ …
[max]
|
4 | 4795 | 15.04.26 |
|
Психопомогатор | Нейропс…
[max]
|
1 | 342 | 09.04.26 |
Кого рекламировал
1 / 1
Упоминаний
Всего
4
MAX
4
TG
—
Каналов
Всего
3
MAX
3
TG
—
Название, ссылка или ID канала…
ℹ️
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
"НЕСКУЧНЫЙ ЛОГОПЕД" ДЛЯ …
[max]
|
2 | 4795 | 13.04.26 |
|
Лариса Князевская 🔺 Школ…
[max]
|
1 | 305 | 10.04.26 |
|
Психопомогатор | Нейропс…
[max]
|
1 | 342 | 10.04.26 |
Эффективность последних рекламных размещений
1 / 1
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Динамика просмотров публикаций по часам
1 / 1
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-06-09 22:26:09 | Вы ищете приёмы, а нужны ориентиры А вы замечали, что иногда знаний становится больше, а работать легче не становится? Кажется, что проблема в том, что мы ещё чего-то не знаем. И тогда покупаем новое обучение. Сохраняем новый пост. Берём новый приём. Скачиваем новую игру. А потом через время снова ловим себя на мысли: «Я не понимаю, как подступиться к этому ребёнку». ⠀ Если честно, много лет назад я была в таком же состоянии. Мне казалось, что опытные специалисты знают какой-то секрет. Но со временем я поняла одну важную вещь. ⠀ Растерянность возникает не из-за недостатка знаний. Растерянность возникает из-за отсутствия ориентиров. ⠀ Когда есть ориентиры, становится проще понять: 🔸 с чего начать занятие 🔸 какую задачу поставить 🔸 через что ребёнок будет включаться в работу 🔸 какой приём использовать именно сейчас ⠀ Потому что хороший приём без понимания ребёнка часто не работает. ⠀ 🔶 А понимание ребёнка помогает работать даже с самыми простыми инструментами. ⠀ Именно об этом завтра 10 июня в 11:00 по мск поговорим на эфире ⠀ Тема эфира: «Почему даже опытные специалисты не всегда могут найти подход к ребёнку с РАС» ⠀ Не про очередные приёмы. А про ориентиры, которые помогают понимать, что делать именно с этим ребёнком и именно сейчас. ⠀ 🎁 Для участников эфира подготовила картотеку игр для разных уровней развития ребёнка. ⠀ Кстати, а что помогает вам не теряться на занятиях? Или этот вопрос пока остаётся открытым? ⠀ Напишите в комментариях 👇 Вы ищете приёмы,… | — |
|
26 |
| 2026-06-09 18:39:02 | Вы ищете приёмы, а нужны ориентиры А вы замечали, что иногда знаний становится больше, а работать легче не становится? Кажется, что проблема в том, что мы ещё чего-то не знаем. И тогда покупаем новое обучение. Сохраняем новый пост. Берём новый приём. Скачиваем новую игру. А потом через время снова ловим себя на мысли: «Я не понимаю, как подступиться к этому ребёнку». ⠀ Если честно, много лет назад я была в таком же состоянии. Мне казалось, что опытные специалисты знают какой-то секрет. Но со временем я поняла одну важную вещь. ⠀ Растерянность возникает не из-за недостатка знаний. Растерянность возникает из-за отсутствия ориентиров. ⠀ Когда есть ориентиры, становится проще понять: 🔸 с чего начать занятие 🔸 какую задачу поставить 🔸 через что ребёнок будет включаться в работу 🔸 какой приём использовать именно сейчас ⠀ Потому что хороший приём без понимания ребёнка часто не работает. ⠀ 🔶 А понимание ребёнка помогает работать даже с самыми простыми инструментами. ⠀ Именно об этом завтра 10 июня в 11:00 по мск поговорим на эфире ⠀ Тема эфира: «Почему даже опытные специалисты не всегда могут найти подход к ребёнку с РАС» ⠀ Не про очередные приёмы. А про ориентиры, которые помогают понимать, что делать именно с этим ребёнком и именно сейчас. ⠀ 🎁 Для участников эфира подготовила картотеку игр для разных уровней развития ребёнка. ⠀ Кстати, а что помогает вам не теряться на занятиях? Или этот вопрос пока остаётся открытым? ⠀ Напишите в комментариях 👇 Вы ищете приёмы,… | — |
|
74 |
| 2026-06-09 10:10:02 | Если бы я снова начинала работать с детьми с РАС, я бы перестала делать одну вещь. Мне всё время казалось, что проблема в том, что я ещё не знаю какой-то очень важный приём. Тот самый. После которого всё начнёт получаться. ⠀ Поэтому я училась. Искала новые техники. Собирала инструменты. Осваивала новые подходы. И каждый раз думала: «Ну вот теперь точно станет легче». ⠀ Но знаете, что выяснилось спустя годы? ⠀ Проблема была вообще не в приёмах. ⠀ Можно знать десятки техник и всё равно не понимать, с чего начать занятие. Можно иметь папку с играми, материалами и пособиями и всё равно теряться на встрече с ребёнком. Можно идеально подготовиться и не получить взаимодействия. ⠀ Потому что ребёнок сначала отвечает совсем на другие вопросы: ⠀ 🔸 Безопасно ли мне рядом с этим взрослым? 🔸 Интересно ли мне с ним? 🔸 Хочу ли я вообще идти во взаимодействие? ⠀ И только потом начинают работать приёмы. ⠀ Если честно, сегодня я считаю, что главная задача специалиста на старте совсем не в том, чтобы знать 100 приёмов. ⠀ 🔶 Главная задача - научиться находить подход именно к этому ребёнку. ⠀ Потому что именно после этого начинают работать и игры, и упражнения, и обучение. ⠀ Именно об этом поговорим завтра, 10 июня в 11:00 по мск на бесплатном эфире. ⠀ Разберём: ⠀ 🔸 почему ребёнок не включается в работу 🔸 как использовать мотивационную деятельность ребёнка 🔸 как находить подход к ребёнку на занятии 🔸 почему хорошие приёмы иногда не работают 🔸 что помогает специалисту чувствовать себя увереннее ⠀ Покажу реальные примеры из своей практики. ⠀ 🎁 А ещё для участников эфира подготовила картотеку игр для разных уровней развития ребёнка. ⠀ Кстати, а что было самым сложным для вас в начале работы с детьми с РАС? Не понимали, как подступиться к ребёнку? Терялись на занятиях? Не знали, с чего начать работу? Или было что-то совсем другое? ⠀ Напишите в комментариях 👇 Если бы я снова … | — |
|
102 |
| 2026-06-08 10:10:00 | Самая большая ошибка, которую я совершала в начале работы с детьми с РАС ⠀ Если бы сейчас можно было вернуться на 11 лет назад, я бы точно перестала делать одну вещь. ⠀ Мне казалось, что хорошее занятие - это хорошо подготовленное занятие. ⠀ Чем больше материалов. Чем больше заданий. Чем больше упражнений. Тем лучше будет результат. ⠀ Поэтому я готовилась. Очень готовилась. ⠀ Подбирала игры. Распечатывала пособия. Продумывала задания. Иногда подготовка занимала больше времени, чем само занятие. ⠀ И знаете, что оказалось самым обидным? ⠀ Оказывается, ребёнку совершенно всё равно, сколько вечеров я потратила на подготовку. Сколько материалов распечатала. И насколько тщательно "вылизала" занятие. ⠀ Потому что его интересовало совсем другое. ⠀ Пока я думала про задания, ребёнок думал про свои интересы. Про то, что ему нравится. Про то, что его тревожит. Про то, готов ли он вообще сейчас идти во взаимодействие. ⠀ И в какой-то момент я поняла очень неприятную вещь. ⠀ 🔶 Можно подготовить идеальное занятие. 🔶 И полностью провалить взаимодействие. ⠀ Потому что проблема была не в заданиях. Проблема была в том, что я думала про занятие раньше, чем про ребёнка. ⠀ И чем больше я работаю, тем сильнее убеждаюсь: ⠀ 🔶 Хорошее занятие начинается не с плана. 🔶 Хорошее занятие начинается с ребёнка. ⠀ С его интересов. С его состояния. С его возможностей. С его готовности идти за взрослым. ⠀ Именно здесь я чаще всего вижу сложность у специалистов. ⠀ Они стараются ещё больше. Ищут новые игры. Новые материалы. Новые упражнения. Новые приёмы. ⠀ Хотя вопрос часто вообще не в них. ⠀ Потому что ребёнку не нужен идеальный конспект. ⠀ 🔶 Ребёнку нужен взрослый, за которым хочется идти. ⠀ Именно поэтому в среду, 10 июня в 11:00 по мск, проведу бесплатный эфир. ⠀ Будем говорить не про новые пособия и не про очередные упражнения. ⠀ Будем говорить про то, что происходит ещё до любого приёма. ⠀ Потому что именно там чаще всего решается, будет ребёнок включаться в работу или нет. ⠀ На эфире разберём: ⠀ 🔸 как находить точку входа в занятие 🔸 почему ребёнок не включается в работу 🔸 как использовать мотивационную деятельность ребёнка 🔸 почему хорошие приёмы иногда не работают 🔸 как создавать ситуации для общения и взаимодействия 🔸 что помогает специалисту чувствовать себя увереннее на занятиях ⠀ Покажу реальные примеры из своей практики. ⠀ А ещё для участников эфира подготовила картотеку игр для разных уровней развития ребёнка. ⠀ Если честно, мне очень хотелось бы услышать этот разговор 11 лет назад. ⠀ Возможно, тогда многие вещи стали бы понятны гораздо раньше. ⠀ Если будете на эфире, поставьте 🔥 Посмотрим, сколько нас будет Самая большая ош… | — |
|
155 |
| 2026-06-05 19:19:01 | А вы замечали, что чем больше учишься, тем сложнее становится? Сначала кажется: Вот пройду ещё одно обучение - и всё станет понятно. Потом ещё одно. Потом ещё одно. Приёмов становится всё больше. А вместе с ними почему-то становится больше и вопросов. ⠀ 🔸Как подступиться к ребёнку? 🔸С чего начать занятие? 🔸Как заинтересовать? 🔸Почему один приём работает с одним ребёнком и не работает с другим? ⠀ И если честно, проблема чаще всего не в том, что специалист мало знает. ⠀ 🔶 проблема в том, что сложно понять, какой приём нужен именно сейчас ⠀ Именно поэтому в среду, 10 июня в 11:00 по мск, проведу бесплатный эфир. ⠀ Этот эфир для вас, если: 🔸ребёнок не включается в занятие 🔸вы не понимаете, как заинтересовать его деятельностью 🔸знаете много приёмов, но не всегда понимаете, какой выбрать 🔸сомневаетесь, правильно ли выстроена работа 🔸хотите больше уверенности на занятиях ⠀ На эфире разберём: 🔶как находить точку входа в занятие 🔶почему хорошие приёмы иногда не работают 🔶как подбирать приёмы под конкретного ребёнка 🔶как использовать мотивационную деятельность для развития коммуникации 🔶что помогает ребёнку начать включаться в работу 🔶и почему дело часто не в самом приёме, а в том, как и когда вы его используете ⠀ Покажу реальные примеры из своей практики и работы специалистов на обучении. Не теорию. 🔸 а то, что происходит на реальных занятиях каждый день ⠀ А ещё для участников эфира подготовила подарок 🎁 ⠀ Картотеку игр для разных уровней развития ребёнка. Чтобы у вас всегда были идеи, через что можно выстраивать взаимодействие и коммуникацию. ⠀ Если честно, мне кажется, лето - лучшее время для таких вещей. ⠀ Потому что осенью обычно начинается настоящий водоворот занятий. Новые дети. Новые запросы. Плотное расписание. ⠀ И гораздо приятнее входить в него с пониманием: ⠀ 🔸 как выстраивать работу 🔸 какие приёмы использовать 🔸 что делать, если ребёнок не откликается ⠀ А не искать ответы уже по ходу дела. ⠀ Именно на эфире расскажу подробнее про интенсив «ПроПриёмы», который стартует совсем скоро ⠀ И вот что здесь важно. ⠀ 🔶 хороший результат начинается не с нового приёма ⠀ 🔶 хороший результат начинается с понимания, какой приём нужен именно этому ребёнку именно сейчас ⠀ Если планируете быть на эфире 🔥 А вы замечали, ч… | — |
|
226 |
| 2026-06-03 19:19:00 | Я не знаю, как увлечь ребёнка ⠀ Недавно разбирали со специалистом ситуацию с ребёнком. Специалист сказала мне: ⠀ "Как увлечь ребёнка на занятии, если ребёнок старается быстренько всё выполнить и пойти домой" ⠀ Начинаем разбираться. ⠀ Я спрашиваю: ⠀ "А что вы делали на занятии?" ⠀ И слышу ответ: ⠀ Работали с каштанами, они понравились ребёнку. Работали с буквами. Играли в простую игру, где нужно было что-то мыть, и через неё работали над имитацией и простым словарём. И тогда я задаю следующий вопрос: ⠀ "А что любит сам ребёнок?" ⠀ Потому что если честно, пока я слышала только про то, что предлагал взрослый. ⠀ И тут звучит ответ: ⠀ "Пазлы". ⠀ Я говорю: ⠀ "Отлично. Значит, будем добавлять работу через пазлы". ⠀ На что получаю удивлённый взгляд 😄 ⠀ "В смысле? Так она дома собирает пазлы, что ещё и на занятии их собирать?!" ⠀ И вот здесь начинается самое интересное. ⠀ 🔶 дело вообще не в пазлах ⠀ Дело в том, что через них можно выстроить взаимодействие. ⠀ Можно просить детали. Можно выбирать. Можно договариваться. Можно использовать приём "я тебе - ты мне". Можно создавать ситуации для общения. Можно учить ребенка жестом, а далее и словом отвечать «нет» в смысле сюда этот пазл не подходит. ⠀ Вот, уже оказывается, что пазлы - это не совсем про сами пазлы. ⠀ Это мотивационная деятельность ребёнка. ⠀ А значит, появляется возможность выстраивать коммуникацию. ⠀ Именно поэтому я часто говорю: ⠀ 🔶 важно не только знать приём ⠀ 🔶 важно понимать, куда его встроить ⠀ Потому что один и тот же приём может не работать вообще. ⠀ А может полностью изменить занятие. ⠀ Всё зависит от того, как вы его используете. ⠀ 🔶 Именно об этом мы будем говорить на бесплатном эфире на следующей неделе. ⠀ Не про волшебные техники. ⠀ А про то, как видеть возможности для работы в том, что уже интересно ребёнку. ⠀ Потому что очень часто ответ на вопрос: "Как подступиться к ребёнку?" ⠀ Начинается именно здесь ❤️ Если вам нужен взгляд со стороны и совет, то в комментариях пишите игру ребёнка, с расширением которой вы испытываете сложности! Я не знаю, как у… | — |
|
190 |
Похожие каналы
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры 48ч | Просмотры 24ч |
|---|